|
|
آرشیو توانبخشی، جلد ۱۶، شماره ۳، صفحات ۱۹۸-۲۰۷
|
|
|
| عنوان فارسی |
بررسی اثربخشی آموزش تمرینهای ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک بر رشد حرکتی در کودکان کمتوان ذهنی آموزش پذیر |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: هدف از این تحقیق، بررسی اثربخشی آموزش تمرینهای ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک بر رشد حرکتی کودکان کمتوان ذهنی آموزش‌پذیر بود. روش بررسی: در این تحقیق نیمه‌تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل، 30 کودک 10-7 ساله از بین مدارس ابتدایی شهر تبریز به‌صورت تصادفی-خوشه‌ای انتخاب و براساس سن و بهره هوشی همتاسازی شدند و در دو گروه آزمایش (گروه تمرین ادراکی-حرکتی و برنامه حرکتی ریتمیک) و یک گروه کنترل قرارگرفتند. برنامه‌های تمرینی در 9 هفته و هر هفته دو جلسه و هر جلسه 45 دقیقه انجام گرفت. قبل از شروع جلسات و در پایان آخرین جلسه پیش‌آزمون و پس‌آزمون به انجام رسید. به‌منظور سنجش رشد حرکتی از آزمون اولریخ-2 (2000) و برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش تحلیل کوواریانس چندمتغیره و آزمون تعقیبی بونفرونی به‌کار گرفته شد. تجزیه و تحلیل دادهها با نرمافزار SPSS نسخه 18 در سطح معنی داری 0.05>P انجام گرفت. یافته‌ها: نتایج نشان داد که دو گروه آزمایش (گروه تمرینهای ادراکی-حرکتی و گروه برنامه حرکتی ریتمیک) در مهارت‌های جابه‌جایی و کنترل شیء نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشتند (0/05&leP) و تفاوت بین دو گروه آزمایشی با یکدیگر معنادار نبود (0/05&leP) . در مهارت‌های کنترل شیء، گروه تمرین ادراکی-حرکتی نسبت به دو گروه برنامه حرکتی ریتمیک و کنترل تأثیر بیشتری بر رشد این مهارت‌ها داشت. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج، برنامه‌های آموزشی مورد استفاده می‌توانند تجربه حرکتی مناسبی برای کودکان باشند. این برنامه‌ها می‌توانند در مدارس با ایجاد فرصت مناسب و ارائه تکالیف متناسب برای تمرین و رشد مهارت‌های حرکتی استفاده شوند. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
عملکردهای ادراکی-حرکتی، مهارت های حرکتی، کم توان ذهنی، کودک |
|
| عنوان انگلیسی |
Effectiveness of the teaching of perceptual-motor practices and rhythmic movement on motor development in children with intellectual disability |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective: Fundamental motor skills are the foundation of special skills. The purpose of this study was to study the effectiveness of the teaching of perceptual-motor practices and rhythmic movement on motor development in children with intellectual disability. Materials & Methods: In this quasi-excremental study, 30 children aged 7 to 10 years old were selected through random cluster sampling method from elementary schools in Tabriz city. They were homogenized in two experimental groups (perceptual-motor practices and rhythmic movement) and one control group based on their age and IQ. Programs were held in 9 weeks, two sessions per week, and each session was 45 minutes. Before beginning the training and at the end of the last session, pre-test and post-test were conducted. In order to assess motor development TGMD-2 test was used, and to analyze data covariance and bonferroni postdoc test were used. Results: The results showed that both perceptual-motor practices and rhythmic movement groups performed better in locomotors and object control skills than the control group (P&le 0.05) and there was no significant difference between these two groups (P&ge0.05)Perceptual-motor skills training group had a greater impact on the development of control object skills than rhythmic movement group. Program rhythmic movement group had a greater impact on the development of object control skills than the control group. Conclusion: According to the results, educational programs which are used can be as an appropriate experiencing motion for children. These programs can be used at schools to to provide suitable program and the opportunity for training and developing motor skills. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
بهروز قربان زاده | behrouz ghorban zadeh
azarbaijan shahid madani university, tabriz, iran.
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه تربیت بدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
مریم لطفی | maryam lotfi
organization
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه تربیت بدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
کریم آزالی علمداری | karim azali a amp apos lamdari
organization
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه تربیت بدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
مهدی بشیری | mahdi bashiri
organization
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه تربیت بدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
صفیه ابراهیمی | safiyeh ebrahimi
organization
دانشگاه شهید مدنی آذربایجان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی گروه تربیت بدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1954-1&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی کودکان استثنایی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|