|
|
آرشیو توانبخشی، جلد ۱۲، شماره ۱، صفحات ۴۸-۵۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
مقایسه میزان اختلالات رفتاری و رفتار های سازشی و میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استثنایی نظام آموزشی ویژه با نظام آموزشی تلفیقی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: هدف از پژوهش حاضر مقایسه میزان پیشرفت تحصیلی ، رفتار های سازشی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان استثنایی نظام آموزشی ویژه با نظام آموزشی تلفیقی استان همدان است. روش بررسی: در این پژوهش که از نوع علی مقایسه ای است از بین کلیه دانش آموزان استثنایی که در دو گروه نابینا و نا شنوا و در سه دوره ابتدایی ،راهنمایی و متوسطه مشغول به تحصیل بودند، تعداد 40 نفر از دانش آموزان نظام تلفیقی (کل جامعه)و 40 نفر دانش آموز نظام آموزشی ویژه به روش نمونه برداری خوشه ای انتخاب شدند. مقدار p برابر 5/0 و مقدار q برابر با 5/0 در نظر گرفته شد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه مبتنی بر تجربه آخنباخ، فرم معلم استفاده شده است که پس از جمع آوری اطلاعات نتایج بوسیله آزمون های t مستقل و تحلیل واریانس چند متغیره (MANOVA)در سطح &alpha=0/05 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها: نتایج نشان داد که بین میزان پیشرفت تحصیلی، رفتارهای سازشی، میزان و نوع اختلالات رفتاری دانش آموزان استثنایی در نظام آموزشی تلفیقی با نظام آموزشی ویژه تفاوت معنا دار وجود دارد، و میزان پیشرفت تحصیلی و رفتارهای سازشی در دانش آموزان نظام آموزشی تلفیقی بیشتر از نظام آموزشی ویژه بود و همچنین اختلالات رفتاری این دانش آموزان نسبت به همگنان آنها در نظام آموزشی ویژه کمتر است. نتیجه گیری: بطور کلی نظام آموزشی تلفیقی در مقایسه با نظام آموزشی ویژه در زمینه های پیشرفت تحصیلی، رفتار سازشی و اختلالات رفتاری دانش آموزان استثنایی (نابینا و ناشنوا) موفق تر است. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Comparison of Behavioral Disorders, Compromise Behaviors and Academic Achievement of Exceptional Students in Especial Educational System and Integrated Educational System |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective:The purpose of this study is to compare the educational progress and behavioral compromise of exceptional students in special educational system and integrated system in Hamedan province. Materials & Methods:This research is based on comparison between all the exceptional students who divided in two groups of blind and deaf in three levels in clouding primary, guidance and high school students. 40 students from integrated and 40 students from especial educational system with cluster sampling method were selected the rate of P is considered as q .The rate of p was considered equal 0.5 and the rate of q equal 0.5 . Then for gathering data a questionnaire based on Akhnbakh experience was used . The data were analysed in &alpha= 0.05 level with independent T test and multivariate analysis of MANOVA variance . Results: The result showed that there is a significant difference between the amount of educational progress , compromise behaviors , amount and kind of abnormal behaviors of exceptional students in integrated educational system with special educational system . Also the rate of educational progress and compromise behaviors is better in integrated system than especial educational system . Moreover disordered behaviors of these students are less than their counterparts in special educational system . Conclusion: in general integrated educational system in comparison with especial educational system is most successful in field of educational progress ,compromise behavior and abnormal behavior in exceptional students (blind and deaf). |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
داود فتحی | davoud fathi
islamic azad university, touyserkan branch, iran.
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تویسرکان، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی تویسرکان (Islamic azad university of tuyserkan)
فرناز کشاورزی ارشدی | farnaz keshavarzi arshadi
islamic azad university, central tehran branch
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز (Islamic azad university of tehran central)
محمود جمالی فیروزآبادی | mahmoud jamali firouzabadi
islamic azad university, central tehran branch
دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی تهران مرکز (Islamic azad university of tehran central)
امید مساح چولابی | omid massah choulaby
university of social welfare amp;amp; rehabilitation sciences, koodakyar alley, daneshjooblv.,evin, tehran, iran
تهران، اوین، بلوار دانشجو، خ کودکیار، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی (University of social welfare and rehabilitation sciences)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-281&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی کودکان استثنایی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|