|
|
آرشیو توانبخشی، جلد ۱۱، شماره ۴، صفحات ۱۹-۲۷
|
|
|
| عنوان فارسی |
تحول نظریه ذهن دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهنی و ارتباط آن با تعداد خواهران و برادران |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: این پژوهش با هدف بررسی تحول نظریه ذهن دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهنی و رابطه آن با تعداد خواهران و برادران انجام شد. روش‌بررسی: در این پژوهش توصیفی که از نوع تعیین همبستگی است، تمامی دانش‌آموزان پسر عقب‌مانده ذهنی 8 تا 14 سال (59 نفر) که در سال تحصیلی 88-87 در پایه‌های اول تا پنجم دبستان در مرکز آموزشی میعاد شهر تربت‌حیدریه (تنها مرکز آموزشی پسرانه) مشغول به تحصیل بودند، شرکت داشتند. برای جمع‌آوری داده‌های مربوط به نظریه ذهن از تکلیف جعبه گول‌زننده (محتوای غیرمنتظره) و آزمون نظریه ذهن 38 سئوالی استفاده شد. داده‌های بدست آمده با آزمونهای آماری تحلیل واریانس یک طرفه، شفه، همبستگی پیرسون و مجذور کای اسکوئر تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: تحول نظریه ذهن سطح اول و دوم دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهنی تا 12 سالگی صعودی (P< 0/001) و پس از آن ثابت است (P=0/87). ولی تحول نظریه ذهن که با تکلیف محتوای غیرمنتظره سنجیده می‌شود، صعودی است (P=0/02). همچنین تعداد خواهران و برادران با تحول نظریه ذهن دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهنی رابطه معناداری ندارد (P=0/52). نتیجه‌گیری: تحول نظریه ذهن دانش‌آموزان عقب‌مانده ذهنی بسته به اینکه چه نوع تکلیفی برای سنجش نظریه ذهن استفاده شود، متفاوت است. در مجموع ادعای رویکرد «نظریه نظریه» مبنی بر اینکه تحول نظریه ذهن براساس بلوغ فرایندهای ضروری صورت می‌گیرد، مورد پذیرش است. ادعای نظریاتی که بر پایه نظریه‌های اجتماعی ـ فرهنگی هستند، مبنی بر اینکه تجربه با سایر افراد به عنوان منشاء رشد درک ذهن است، باید بیشتر مورد بررسی قرار گیرد. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
نظریه ذهن، دانش‌آموز، عقب‌مانده ذهنی، خواهران و برادران |
|
| عنوان انگلیسی |
Development of Theory of Mind in Mentally Retarded Students and its Relation with the Number of the Siblings |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective: The purpose of this study was to investigate development of the theory of mind (TOM) of mentally retarded students and its relationship with the number of siblings. Materials & Methods: This descriptive study was in correlation determination type, the total number of 8-14 years old mentally retarded students (59 people) who were studying in 1st to 5th degree of primary school in Mee’aad education center of Torbat-e Heidarieh (the only male education center of Torbat-e Heidarieh) in academic year 2008-09 participated. To collect data of theory of mind (TOM) Unexpected-content task and 38-item test of theory of mind were used. In order to analyze data, ANOVA, Scheffe, Pearson correlation coefficient and Chi- square were carried out. Results: The first and second level of the evolution theory of mind of the mentally retarded students ascending to 12 years (P< 0.001) and then fixed (P=0.87). But that theory of mind development which was measured by Unexpected-content task, was ascending (P=0.02). Also, the number of siblings was not statistically significantly correlated with theory of mind development of mentally retarded students (P=0.52). Conclusion: Theory of mind development of mental retarded students varies based on that type of task being used to assess. In total, the claim of Theory-Theory approach, that says theory of mind development is on the basis of necessary processes, could be accepted. Also those theories which are based on cultural-social approaches calming that experience with other people causes development of mind understanding need to be more examined. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
Theory of mind, Mentally retarded, Student, Siblings |
|
| نویسندگان مقاله |
مهدی عبداله زاده رافی | mehdi abdollah zadeh rafi
exeptional children department, university of social welfare and rehabilitation sciences, koodakyar alley, daneshjoo blv., evin, tehran
تهران، اوین، بلوار دانشجو، خ کودکیار، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، گروه کودکان استثنایی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی (University of social welfare and rehabilitation sciences)
هادی بهرامی | hadi bahrami
university of social welfare amp;amp; rehabilitation sciences, tehran
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی (University of social welfare and rehabilitation sciences)
سیدمحمود میرزمانی | seyed mohammad mirzamani
islamic azad university, islamshahr branch
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلامشهر
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه آزاد اسلامی اسلامشهر (Islamic azad university of islamshahr)
مسعود صالحی | masoud salehi
faculty of management and medical informations, tehran university of medical sciences
دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی
سازمان اصلی تایید شده: دانشکده مدیریت و اطلاع رسانی پزشکی
مریم حسن زاده اول | maryam hasan zadeh avval
university of social welfare amp;amp; rehabilitation sciences, tehran
دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی (University of social welfare and rehabilitation sciences)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-145-1&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی کودکان استثنایی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|