|
|
آرشیو توانبخشی، جلد ۱۰، شماره ۱، صفحات ۰-۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
تأثیر مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده‌محور |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده محور بر رشد حرکتی کودکان با نشانگان داون زیر 5 سال در شهر اصفهان انجام گرفت. روش بررسی: در این پژوهش تجربی و مداخله‌ای، والدین 36 کودک مبتلا به نشانگان داون که به‌صورت تصادفی ساده انتخاب و به‌طور تصادفی تعادلی در دو گروه مداخله و کنترل قرار گرفتند، با استفاده از مدل مشاوره‌‌ای «هورن بی» تحت مداخلات روان‌شناختی و با حضور در جلسات آموزشی تحت مداخلات آموزشی قرار گرفتند. برای جمع آوری اطلاعات از نماگر رشد حرکتی ویندرز و مقیاس رشد روانی- حرکتی گزل استفاده شد. داده‌های حاصل از پژوهش با استفاده از روش‌های آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: با تحلیل داده‌های به‌دست آمده مشخص شد که عملکرد کلی فرزندان با نشانگان داون زیر 5 سال، بین دو گروه مداخله و کنترل در مقیاس‌های رشد و تحول حرکتی، هم در زمینه رشد روانی- حرکتی و هم در زمینه مهارتهای حرکتی درشت، تفاوت معنا‌داری دارد (P< 0/001). نتیجه‌گیری: مداخلات به‌هنگام روان‌شناختی و آموزشی خانواده محور در والدین کودکان مبتلا به نشانگان داون، موجب افزایش رشد روانی – حرکتی و مهارتهای حرکتی درشت فرزندان آنها می‌شود. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
The Effects of Educational and Psychological Family-Based Early Intervention on the Motor Development of Children with Down Syndrome |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective: The purpose of this study was to examine the effect of psychological and educational family- based early interventions on motor development of Isfahanian children with Down syndrome under age 5. Materials & Methods: In this experimental and interventional study, 36 parents who had children with Down syndrome were randomly selected and assigned into two groups by balanced randomized method. Hornby's counseling model and educational plan was implemented on experimental group. To collect data Winders motor developmental checklist and Gesell psycho-motor scale were used. Covariance statistical method was used to analysis the data. Results: Findings showed that there were significant differences in performance of children with Down syndrome, between experimental group and control group in both gross motor and psycho-motor skills (P< 0.001). Conclusion: The results showed that psychological and educational family- based early interventions had significantly increased motor development in gross motor and psycho-motor skills of children with Down syndrome. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
سالار فرامرزی | salar faramarzi
university of isfahan, isfahan, iran.
دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه اصفهان (Isfahan university)
مختار ملک پ ور | mokhtar malekpour
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-44-6&slc_lang=fa&sid=en |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
عمومی |
| نوع مقاله منتشر شده |
کاربردی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|