|
|
، جلد ۱۲، شماره ۴، صفحات ۸۱-۸۸
|
|
|
| عنوان فارسی |
تاثیر روش ارزشیابی پورتفولیو بر یادگیری و رضایت دانشجویان مامایی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
چکیده مقدمه: تمایل به استفاده از پورتفولیو جهت ارزیابی، با هدف استفاده بهینه از فرهنگ ارزشیابی توسعه یافته است. پژوهش حاضر به منظور تعیین تأثیر روش ارزشیابی پورتفولیو بر میزان یادگیری و رضایت دانشجویان مامایی در کارآموزی بیماریهای زنان اجرا گردید. روش کار: در این مطالعه نیمه تجربی کلیه دانشجویان ترم 6 مامایی دو دوره (42 نفر)، به طور تصادفی به دو گروه پورتفولیو و ارزشیابی روتین تقسیم شدند. گروه پورتفولیو مجموعهای شامل گزارش کامل شرح حال، معاینه بالینی و ارایه نحوه کنترل بیماری براساس اهداف آموزشی کارآموزی، برای مراجعین به درمانگاه تهیه و در هفته آخر کارآموزی ارایه و با چک لیست ارزشیابی پورتفولیو ارزیابی شدند. از کلیه گروهها در آخرین روز کارآموزی پس آزمون، امتحان بالینی و نظر سنجی به عمل آمد. نتایج: دو گروه از نظر سن، نمرات پیش آزمون و نمره درس تئوری یکسان بودند. میانگین تفاوت نمره پیش و پس آزمون دردو گروه برای سطوح دانش و درک- فهم اختلاف معنیداری نداشت. میانگین نمرات سوالات کاربرد، تجزیه - تحلیل و سطوح بالاتر در گروه پورتفولیوبا اختلاف معنیداری از گروه ارزیابی روتین بیشتر بود( به ترتیب 001/0=p و02/0=p) . میانگین نمره آزمون بالینی دردو گروه اختلاف معنیداری نشان داد. میانگین نمرات ارائه راه حل تشخیصی و درمانی و برقراری ارتباط بین آموختههای تئوری و بالینی در گروه پورتفولیو بیشتر بود. رضایت کلی دانشجویان از دو روش در حیطه آزمون و روش ارزشیابی یکسان بود. نتیجهگیری: ارزشیابی پورتفولیو با افزایش مشارکت دانشجو در فرایند یادگیری و کمک به او در کاربرد اصول و مفاهیم تئوری در آموزش بالینی موجب افزایش میزان یادگیری خواهد شد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
ارزشیابی، پورتفولیو، یادگیری، رضایت دانشجویان |
|
| عنوان انگلیسی |
The effect of Portfolio’s evaluation on learning and satisfaction of midwifery students |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Abstract Background: Tendency to use of portfolio for evaluating has been developed with the aim of optimum use of assessment culture. Present study was done to determine the effect of portfolio’s evaluation method on midwifery students’ learning and satisfaction in gynecology practical training. Materials and Methods: In this qusi-experimental study, all midwifery students in sixth semester (n=42), were randomly allocated to portfolio and routine evaluation group. Based on educational goals, portfolio groups prepared package which consists of a complete report of history, physical exam and method of patient management for women whom visited gynecology clinic and were evaluated by a portfolio’s evaluation checklist. During the last day of their course, post test, clinical exam and opinion form were taken. Results: The mean of age, score of pretest and gynecology theory were similar in both groups. The mean of pre and post test scores for students of both groups didn’t have significant difference for knowledge and comprehension levels. The mean score of application, analysis and cognitive higher levels questions in portfolio group were significantly greater than routine evaluation group (p=0.001, p=0.02, respectively). The mean of clinical exam score in both groups had a significant difference. In portfolio group, mean of diagnostic and therapeutic solution and Communication between theoretical and clinical leanings scores were more. Students’ overall satisfaction scores in two evaluation methods were similar. Conclusion: Portfolio evaluation provides the opportunity for more learning by increasing the student’s participation in learning process and helping them to apply theory in practice. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Evaluation, Portfolio, Learning, Student, Satisfaction |
|
| نویسندگان مقاله |
نورالسادات کریمان | Nourossadat kariman
طوبی حیدری | Tooba Heidari
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jams.arakmu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-216-2&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/2736/article-2736-2049368.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
زنان و مامایی |
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|