|
|
، جلد ۲۱، شماره ۲، صفحات ۱۰۸-۱۲۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
اثربخشی اصلاح سوگیری توجه با استفاده از آموزش توجه رایانهای در کاهش اضطراب اجتماعی نوجوانان |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مقدمه: اضطراب اجتماعی یکی از شایعترین اختلالات روانی در نوجوانان است. تحول اخیر در زمینه درمان اختلالات اضطرابی اصلاح سوگیری توجه است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی اصلاح سوگیری توجه با استفاده از آموزش توجه رایانهای درکاهش اضطراب اجتماعی و سوگیری توجه در نوجوانان مضطرب اجتماعی بود. روش کار: از یک طرح آزمایشی پیشآزمون_پسآزمون با گروه کنترل در این مطالعه استفاده شد. 32 نوجوان دختر و پسر 12 تا 17 سال که اضطراب اجتماعی بالایی داشتند با دارا بودن تمام شرایط لازم برای ورود به مطالعه با روش نمونهگیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی به دو گروه 16 نفره آموزش توجه و کنترل تقسیم شدند. در گروه آزمایش توجه آزمودنیها آموزش توجه رایانهای را با استفاده از تکلیف اصلاح شده دات پروب به منظور تسهیل بازگیری توجهی از چهرههای متنفر انجام دادند و گروه کنترل تکلیف غیر اصلاح شده دات پروب را انجام دادند. یافتهها: پس از 8 جلسه آموزش رایانهای به صورت دو بار در هفته، آزمودنیهای گروه آموزش توجه در مقایسه با گروه کنترل، در پسآزمون نسبت به پیشآزمون، کاهش معناداری را در سوگیری توجه نسبت به چهرههای هیجانی متنفر و نمره اضطراب اجتماعی نشان دادند. نتیجهگیری: نتایج این پژوهش در تایید نظریات شناختی اضطراب اجتماعی و نقش علیتی سوگیری توجه در ایجاد و تداوم اضطراب اجتماعی است. نتایج پژوهش حاضر به روشنی نشان میدهد که استفاده از فرآیندهای رایانهای آموزش توجه میتواند نویدبخش مداخلهای جایگزین یا مکمل در درمان اضطراب اجتماعی باشد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
نوجوانان، اضطراب اجتماعی، سوگیری توجه، اصلاح سوگیری توجه، آموزش توجه رایانه ای |
|
| عنوان انگلیسی |
Effectiveness of attention bias modification by computerized attention training on reducing social anxiety of adolescents |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Introduction: Social anxiety is one of the most common mental disorder among adolescents. Recent developments in the treatment of anxiety disorders have been attention bias modification (ABM). The aim of this study was to determine effectiveness of ABM using computerized attention training in reducing social anxiety and attentional bias in adolescents. Methods: In this study, we used an experimental pretest and posttest design with control group. Thirty-two high social anxious adolescent girls and boys aged 12–17 years, who met all inclusion criteria to be enrolled in the study were selected by using the multistage cluster random sampling method and then randomly divided into two 16-participat groups: attention training group (ATG, N=16) and control group (CG, N=16). In ATG, the participants performed computerized attention training using modified dot-probe task designed to facilitate attentional disengagement from disgusted faces or a control dot-probe task group. In control group, the participants conducted the unmodified dot-probe task. Results: After eight, twice-weekly computer sessions of training, the participants in the attention-training group compared to the control group, showed a significant decrease in attentional bias for disgusted faces and self-reported of social anxiety from pre- to post-assessment. Conclusions: The results support cognitive models of social anxiety and causal role of attentional bias in development and maintenance of social anxiety. The finding of the current research clearly indicate that use of computerized attention training procedures can be a promising alternative or complementary intervention in treatment of social anxiety |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Adolescents, Social anxiety, Attentional bias, Attention bias modification (ABM), Computerized attention training. |
|
| نویسندگان مقاله |
حسن شفیعی | Hassan Shafiei
Assistant Professor of Psychology Department, Payame Noor University, Tehran, Iran
استادیار گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
حسین زارع | Hossein Zare
Professor of Psychology Department, Payame Noor University, Tehran, Iran
استاد گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-1-27&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
تخصصی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی اصیل |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|