|
|
، جلد ۱۴، شماره ۲، صفحات ۹-۲۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
پیوند میان علوم اعصاب و تربیت: چالشها و امیدها |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف: از آنجا که تمایل به ایجاد ارتباط بین علوم اعصاب و تربیت در میان دانشمندان و مربیان افزایش یافته است، این مقاله درنظر دارد تا دشواری ها و امیدهای پیوند میان این دو حوزه را بررسی نماید. روش: شیوه پژوهش حاضر نقد فلسفی است و در آن امکانها و دشواریهای ارتباط بین دو قلمرو علوم اعصاب و تربیت بررسی می شود. یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که این قلمرو میان رشته ای به برخی از مسائل فلسفی مانند رابطۀ ذهن و مغز، اراده آزاده، توصیفی/ تجویزی بودن علم دامن می زند. با این حال، اگرچه تربیت را نمی توان صرفاً با توجه به عملکرد مغز تبیین نمود، اما تربیت، قلمرویی است که ناگزیر از اتخاذ رویکرد چندگانه است. در این رویکرد متخصصان تربیت آگاهی ها و مهارت ها را از رشته های علمی متنوعی بدست آورده، آن ها را ترکیب کرده و نظریه های قابل دفاعی تدوین می نمایند. نتیجه گیری: بدین ترتیب، علوم اعصاب به عنوان یکی از رویکردهای چندگانه، داده هایی به دست می دهد که با استفاده از آن ها مربیان می توانند جنبه های علمی دیدگاهشان را تقویت و اندیشه هایشان را توجیه نمایند. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
علوم اعصاب، تربیت، مسئله ذهن و بدن، اراده آزاد، قلمرو میان رشته ای |
|
| عنوان انگلیسی |
The Connection between Neuroscience and Education: Challenges and Hopes |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective: Where as tendency toward making bridges between neuroscience and education has increased among scientists and educators, the purpose of this study is to investigate challenges and hopes for connecting the two fields. Method: The nature of the research is philosophical critique in which possibilities and difficulties of the connection between the two domains are investigated. Results: Findings show that the interdisciplinary field of educational neuroscience provokes philosophical problems like mind- brain relationship, free will, and the descriptive / prescriptive role of science. Education, however, cannot be explained by the function of the brain alone, but is a field that inevitably takes multiple approaches. In this view, educationists acquire knowledge and skills from diverse scientific domains and synthesize them to develop defendable theories. Conclusion: In this way, neuroscience can be one of the multiple approaches which are used to justify and support educational thoughts. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Neuroscience, Education, Mind and Brain Problem, Free Will, Interdisciplinary Field. |
|
| نویسندگان مقاله |
محمود تلخابی | Mahmoud Talkhabi
Assistant Professor, Institute for Cognitive Science Studies (ICSS), Tehran, Iran.
استادیار پژوهشکده علوم شناختی، تهران، ایران.
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://icssjournal.ir/browse.php?a_code=A-10-2-459&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
تخصصی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی اصیل |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|