|
|
راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی، جلد ۲، شماره ۲، صفحات ۲۳-۳۳
|
|
|
| عنوان فارسی |
رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده با اضطراب امتحان: نقش واسطهای خودکارآمدی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مقدمه و هدف: حمایت اجتماعی را سازوکاری از ارتباطات میان فردی تعریف میکنند که افراد را از تأثیرات منفی تنیدگی محافظت میکند. از طرفی سطوح بالای حمایت اجتماعی با افزایش خودکارآمدی تحصیلی و کاهش استرس تحصیلی همراه بوده و همچنین، رابطه معکوسی میان حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان دیده شده است. هدف از مطالعه حاضر، تعیین نقش واسطهای خودکارآمدی در ارتباط بین حمایت اجتماعی ادراکشده با اضطراب دانشجویان به طور همزمان بود روش ها: روش پژوهش، توصیفی - همبستگی هست که با استفاده از تکنیک پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری شامل دانشجویان کارشناسی سال 93- 92 دانشگاه شهید باهنر کرمان میشود که تعداد 370 نفر از آنان به روش خوشهای انتخاب شده و وارد مطالعه شدند. برای گردآوری دادهها از 3 پرسشنامه استاندارد اضطراب امتحان، خود کارآمدی عمومی و حمایت اجتماعی ادراکشده استفاده شد. تحلیل دادهها نیز با استفاده از نرمافزار لیزرل و SPSS انجام شد. یافتهها: مدل معادلات ساختاری فاکتورها و کنشهای مؤثر بر اضطراب امتحان دارای برازش مناسبی بود که نشان داد متغیرهای تبیینکننده اضطراب امتحان و روابط بین آنها دارای اعتبار قابل قبولی هستند. نتایج تحلیل مسیر نیز نشان داد که حمایت اجتماعی با متغیر اضطراب امتحان رابطه منفی و معنیداری دارد. درحالیکه رابطه حمایت اجتماعی با متغیر خودکارآمدی مثبت و معنیدار بود. متغیر خودکارآمدی به عنوان یک متغیر واسطهای، تحت تأثیر مثبت حمایت اجتماعی بوده اما با میزان اضطراب امتحان رابطه منفی و معنیداری داشت. نتیجهگیری: نتایج اثرات کلی نشان داد که میزان حمایت اجتماعی ادراک بیشترین تأثیر را بر کاهش اضطراب امتحان دانشجویان دارد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
اضطراب امتحان، حمایت اجتماعی ادراکشده، خودکارآمدی |
|
| عنوان انگلیسی |
The relationship between perceived social support and Test Anxiety: The mediating role of Self-efficacy |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Introduction: Social Support is defined as a mechanism of interpersonal communication that protects people from negative impact of stress. The high level of social support is attributed to the increase of academic self-efficacy and decrease of educational stress. Also, it A reverse relationship between social support and test anxiety has been found. The present study aimed to identify the meditating role of self-efficacy in relationship between perceived support and test anxiety simultaneously. Methods: This study was carried out through descriptive-correlation research method using scurvy technique. Thus, the number of 370 undergraduate students of Shahid Bahonar University between 2012-2013 academic year were selected by cluster sampling. Data were collected through three questionnaires of test anxiety, self-efficacy and perceived social support and measured the study variables. Data were analyzed using IBM SPSS 21 and LISREL software. Results:The structural equation model of effective factors on test anxiety selected appropriately which showed that test predicting factors and relationships among them entered into the model properly and credibly. The results of path analysis also showed that there was a negative significant relationship between social support and test anxiety while the relationship between social support and self-efficacy deemed significantly positive. The variable of self-efficacy as a meditating variable was positively affected by social support but had a negative impact on test anxiety. Conclusion: The results of total impact of model revealed that Perceived Social Support had the greatest impact on decreasing students’ test anxiety. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Test Anxiety, Perceived Social Support, Self-efficacy |
|
| نویسندگان مقاله |
الهام محمدی | e mohammadi
مرضیه صیدآبادی | m seidabadi
کرج دانشگاه البرز
رضوان زینل آبادی | r zeinalabadi
افسانه توحیدی | a tohidi
کرمان، دانشگاه کرمان، گروه روانشناسی عمومی
روح انگیز نوروزی نیا | r norouzinia
علوم پزشکی البرز
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-37-2&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/1855/article-1855-288050.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
عمومی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|