|
|
آرشیو توانبخشی، جلد ۱۸، شماره ۲، صفحات ۲۲-۳۳
|
|
|
| عنوان فارسی |
اثربخشی برنامه ایمنسازی روانی بر کفایت اجتماعی و صفات شخصیت افراد با فلج مغزی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
هدف اغلب کودکان و بزرگسالان با فلج مغزی، کفایت اجتماعی و ویژگیهای شخصیتی مطلوبی ندارند. کفایت اجتماعی و ویژگیهای شخصیتی نامناسب این افراد به مشکلات روانشناختی در همه ابعاد زندگی آنها منجر میشود و تأثیر نامطلوبی بر تعاملهایشان میگذارد. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش برنامه ایمنسازی روانی بر کفایت اجتماعی و صفات شخصیت افراد با فلج مغزی در شهر تهران انجام شده است. روش بررسی پژوهش حاضر، یک مطالعه شبهآزمایشی با طرح پیشآزمونپسآزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را نوجوانان 12 تا 16 ساله با فلج مغزی تشکیل دادند که در سال تحصیلی 95-1394 مشغول به تحصیل بودند. برای انتخاب آزمودنیها از روش نمونهگیری در دسترس استفاده شد که در این پژوهش 34 نوجوان با فلج مغزی شرکت داشتند. آنها از لحاظ اقتصادی و اجتماعی در سطح متوسطی بودند. آزمودنیها به صورت تصادفی به دو گروه 17 نفری تقسیم و در یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی، آموزش برنامه ایمنسازی روانی را در 10 جلسه (هفتهای دو جلسه، هر جلسه 90 دقیقه) دریافت کردند؛ در حالی که به گروه کنترل این آموزش ارائه نشد. ابزارهای استفادهشده در این پژوهش، پرسشنامه کفایت اجتماعی فلنر، لیس و فیلیپس و پرسشنامه صفات شخصیت کاستا و مک کری بود. اطلاعات جمعآوریشده از طریق میانگین، انحراف استاندارد و آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری با استفاده از نسخه 21 نرمافزار بسته آماری در علوم اجتماعی تجزیهوتحلیل شد. یافتهها در ابتدا مفروضههای عادی بودن و همگنی واریانسکوواریانس متغیرها ارزیابی شد. آزمون کلموگروف اسمیرنوف حاکی از آن بود که همه متغیرها عادی هستند (05/0P>). آزمون باکس هم فرض همگنی واریانسکوواریانس را تأیید کرد (28/0=P). بنابراین مفروضههای آزمون آماری تحلیل کوواریانس چندمتغیری برقرار است و میتوان برای تجزیهوتحلیل دادهها از این آزمون آماری استفاده کرد. نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چند متغیری نشان داد که در مرحله بعد از مداخله، میانگین نمرات کفایت اجتماعی گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود (001/0P<). همچنین، میانگین نمرات صفات شخصیت گروه آزمایش در خردهمقیاسهای روان آزردهگرایی، برونگرایی، موافق بودن و با وجدان بودن معنادار بود (05/0P). نتیجهگیری نتایج پژوهش حاضر حاکی از افزایش قابل توجه کفایت اجتماعی نوجوانان با فلج مغزی بود. همچنین تغییرات مطلوبی در ویژگیهای شخصیتی این نوجوانان به وجود آمد. به بیان دیگر، میزان روان آزردهگرایی نوجوانان با فلج مغزی کاهش یافت و ویژگیهای شخصیتی مثبت آنها از جمله برونگرایی، موافق بودن و باوجدان بودن به نحو چشمگیری افزایش یافت. نتایج کلی این پژوهش نشان داد که آموزش برنامه ایمنسازی روانی باعث بهبود کفایت اجتماعی و صفات شخصیت افراد با فلج مغزی شد. بنابراین توجه به این برنامه ضروری است و برنامهریزی برای ارائه آموزش ایمنسازی روانی به این گروه از افراد اهمیت ویژه ای دارد. فلج مغزی تمام جنبههای زندگی فرد را تحت تأثیر قرار میدهد. استفاده از برنامههای ایمنسازی روانی با نتایج مؤثر همراه بوده است. بنابراین ضرورت مداخلات آموزشی از جمله آموزش برنامه ایمنسازی روانی بهخوبی احساس میشود. پژوهشهای زیادی درباره اثربخشی آموزش برنامه ایمنسازی روانی بر کفایت اجتماعی و صفات شخصیت افراد عادی انجام شده است، در حالی که پژوهشهای اندکی به بررسی تأثیر آموزش برنامه ایمنسازی روانی بر کفایت اجتماعی و صفات شخصیت افراد با فلج مغزی به طور همزمان پرداختهاند. از آنجا که در مطالعه حاضر از روش آزمایشی استفاده شده است، باید در تعمیم نتایح احتیاط کرد. از محدودیتهای دیگر این مطالعه، استفاده از پرسشنامههای خود گزارشدهی است. شاید افراد به دلیل اجتناب از برچسب یا مورد پذیرش جامعه واقع شدن نسبت به ارائه پاسخ درست و صادقانه احساس مسئولیت نکنند. پیشنهاد میشود آموزش برنامه ایمنسازی روانی که در آموزش نوجوانان با فلج مغزی بسیار مفید است، در مدرسه های ابتدایی و همچنین برای سایر دانشآموزان با نیازهای ویژه استفاده شود. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
ایمنسازی روانی، کفایت اجتماعی، صفات شخصیت، فلج مغزی |
|
| عنوان انگلیسی |
Effectiveness of Mental Immunization Program Training on Social Competency and Personality Traits of Individuals With Cerebral Palsy |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Objective Most children and adults with cerebral palsy do not have appropriate social competency and personality traits, which in turn leads to psychological problems in their life and negatively affects their interactions. The purpose of the present research was to investigate the effectiveness of mental immunization program training on social competency and personality traits of individuals with cerebral palsy in Tehran city. Materials & Methods The present research had a semi-experimental study with pretest and posttest design and control group. The study population included adolescents with cerebral palsy in the age group of 12-16 years in the academic year 2015-2016. Subjects were selected with the help of the convenient sampling method. In this study, 34 adolescents with cerebral palsy participated. They belonged to the middle socio-economical class. The subjects were randomly divided into experimental and control group, each of which consisted of 17 adolescents. The experimental group received psychological immunization program training across 10 sessions (45 minutes for per session; twice a week) while control group did not receive any training. The instruments of present research were social competency questionnaire of Felner, Lease and Philips and big five factor personality inventory (NEO-FFI) of Costa and McCrae. The obtained data were analyzed by using mean, standard deviation and multivariate analysis of covariance (MANCOVA) test with the 21st version of the statistical package for social sciences (SPSS). Results The normality of variables and contingency of variance and covariance assumptions were tested. The Kolmogorov Smirnov test showed that all variables were normal (P>0.05). The Box test confirmed contingency of variance-covariance assumption (P=0.28). Therefore, assumptions of MANCOVA test were confirmed and were used the MANCOVA test for analysis of data. The findings of this research showed that there was a significant increase in social competency mean scores of experimental group post intervention in comparison with control group (P< 0.001). Also, personality traits mean scores of experimental group was significantly in neuroticism, extroversion, agreeableness and conscientiousness subscales (P< 0.05). In other words, mental immunization program training had a significant effect on these subscales but not on openness (P>0.05). Conclusion The results of the present research indicated a significant increase in social competency in adolescents with cerebral palsy. Also, desirable changes were found to be developed in the personality traits of these adolescents. In other words, there was a decreased level of neuroticism and significant increase in positive traits such as extroversion, agreeableness and conscientiousness. The overall results of the present research indicated that mental immunization program training led to improvement in social competency and personality traits of individuals with cerebral palsy. Therefore, paying attention to the mental immunization program training is essential, and planning for providing of psychological immunization program training is of particular importance. Cerebral palsy affects all aspect of an individual’s life and implementing the mental immunization program training has been associated with effective outcomes. Therefore, instructional interventions such as mental immunization program training are required . While a lot of research works have been conducted with regard to the effectiveness of mental immunization program training on social competency and personality traits of normal students, only a few investigations have been carried out for the same in relation to individuals with cerebral palsy. As far as present study used experimental method, could be cautioned in generalization of results . Another limitation of this study is the use of self-reporting questionnaires, wherein individuals do not feel the responsibility to answer correctly and honestly in order to avoid stigma or rejection by the community. It is recommended that the psychological immunization program training, which is very helpful in the instruction of teenagers with cerebral palsy, be used in primary schools and among various categories of exceptional students. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
محمد عاشوری | mohammad ashoori
department of of psychology and exceptional children education, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.
تهران، دانشگاه تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)
معصومه پورمحمدرضای تجریشی | masoume pourmohamadreza tajrishi
مرکز تحقیقات توانبخشی اعصاب اطفال، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی (University of social welfare and rehabilitation sciences)
سیده سمیه جلیل آبکنار | seyyedeh somayyeh jalil abkenar
department of of psychology and exceptional children education, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.
گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)
علی محمد فلاح | ali mohammad fallah
department of of psychology and exceptional children education, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.
گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)
صمد عظیمی | samad azimi garoosi
department of of psychology and exceptional children education, faculty of psychology and education, university of tehran, tehran, iran.
گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه تهران (Tehran university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rehabilitationj.uswr.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-655-9&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی کودکان استثنایی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|