|
|
مجله دانشگاه علوم پزشکی قم، جلد ۱۱، شماره ۵، صفحات ۶۳-۷۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
تأثیر برنامه توانبخشی عصبشناختی بر ریاضی و حافظهکاری کودکان با اختلال ریاضی عملکرد |
|
| چکیده فارسی مقاله |
زمینه و هدف: کارکردهای شناختی، یکی از مهمترین عوامل مؤثر در دانشآموزان با اختلال ریاضی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثرگذاری برنامه توانبخشی عصبشناختی بر عملکرد ریاضی و حافظهکاری دانشآموزان با اختلال ریاضی انجام شد. روش بررسی: این مطالعه به روش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون انجام گرفت. 30 دانشآموز مقطع ابتدایی با اختلال ریاضی؛ بهصورت نمونهگیری در دسترس، انتخاب و سپس در دو گروه آزمایش و کنترل (هرکدام 15 نفر)؛ از لحاظ سن، جنس، هوش و پایه تحصیلی همتا شدند. آزمودنیهای گروه آزمایش در 20 جلسه 45 دقیقهای، توانبخشی عصبشناختی را دریافت کردند. برای جمعآوری دادهها از آزمون هوشی وکسلر (WISC-R)، آزمون تشخیصی ایران کیمت، آزمون فراخنای ارقام، فراخنای شمارش و آزمون بلوکهای کرسی استفاده شد. یافتهها: در این مطالعه براساس نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس؛ نمرات گروه آزمایش در پسآزمون حافظهکاری (فراخنای ارقام، فراخنای شمارش) و در پسآزمون کیمت، بیشتر از گروه کنترل بود. نتیجهگیری: نتایج این مطالعه، نشاندهنده تأثیر توانبخشی شناختی بر حافظهکاری (حلقه واجشناختی، مجری مرکزی) و عملکرد ریاضی (بخش عملیات و کاربرد) کودکان با اختلال ریاضی میباشد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
توانبخشی، اختلال ریاضی، حافظهکاری، حافظه کوتاهمدت. |
|
| عنوان انگلیسی |
The Effectiveness of Neurocognitive Rehabilitation On the Math Performance and Working Memory of Students with Dyscalculia |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Background and Objectives: Cognitive functions are one of the most important effective factors in students with dyscalculia. The present research aims to investigate the effectiveness of neurocognitive rehabilitation program on math performance and working memory of students with dyscalculia. Methods: This study was a quasi-experimental study with pretest-posttest design. Thirty elementary students with dyscalculia were selected using convenience sampling, and then the experimental and control groups (each 15 individuals), were matched in terms of age, gender, intelligence, and school grade. The subjects of the experimental group received twenty 45-minute sessions of neurocognitive rehabilitation. To collect the data, Wechsler Intelligence Scale (WISC-R) test, Iran Key Math Diagnostic test, Digit Span test, Counting Span task, and Corsi Blocks task, were used. Results: In this study, the results of covariance analysis showed that the scores of the experimental group in working memory (digit span, counting span) posttest and in Key-Math posttest, were higher than the control group. Conclusion: The results of this study is indicative of the effectiveness of cognitive rehabilitation in working memory (phonological loop, central executive) and math performance (operation and applications) in students with dyscalculia. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Rehabilitation, Dyscalculia, Memory, Short-Term. |
|
| نویسندگان مقاله |
فاطمه بزازمنصف | fatemeh bazzaz monsef
tabriz
تبریز. دانشگاه شهید مدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
مهران سلیمانی | mehran soleymani
tabriz
تبریز. دانشگاه شهید مدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
بهزاد شالچی | behzad shalchi
tabriz
تبریز. دانشگاه شهید مدنی
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه شهید مدنی (Azarbaijan shahid madani university)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://journal.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-167-2&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/70/article-70-417117.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی |
| نوع مقاله منتشر شده |
مقاله پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|