|
|
نشریه پرستاری ایران، جلد ۲۷، شماره ۸۹، صفحات ۳۰-۳۹
|
|
|
| عنوان فارسی |
کیفیت آموزش مقطع دکتری پرستاری از دیدگاه دانشجویان |
|
| چکیده فارسی مقاله |
چکیده زمینه و هدف: با توجه به رشد روزافزون فارغ التحصیلان مقطع دکتری پرستاری، ارزیابی دقیق این دوره جهت اطمینان از کیفیت آ موزش ضروری است. این پژوهش با ارزیابی برنامه دکتری از دیدگاه دانشجویان دکتری پرستاری سعی در فراهم سازی تصویری واضح از کیفیت برنامههای این دوره دارد. روش بررسی: با استفاده از مطالعه توصیفی، مقطع دکتری پرستاری در حیطههای برنامههای آموزشی، اعضاء هیات علمی و منابع توسط 64 تن از دانشجویان دکتری پرستاری انتخاب شده با روش تمام شماری در دانشکدههای پرستاری و مامایی تبریز، تهران، شیراز و مشهد با استفاده از پرسشنامه شاخص های جهانی ارزیابی کیفیت برنامه دکتری پرستاری مورد ارزیابی قرارگرفت. جهت تحلیل دادهها از نرم افزار spss با نسخه 5/13 و آمار توصیفی استفادهگردید. یافته ها: از دیدگاه دانشجویان، آموزش مقطع دکتری در حیطههای برنامههای آموزشی (17/3 ± 04/48)، اعضاء هیات علمی (03/ 2 ± 42/31) و منابع ( 76/2 ± 95/18) از سطح متوسطی برخوردار بود. در حیطه برنامههای آموزشی، تاکید بر امر پژوهش با میانگین نمره 67/0 ± 49/3 و حمایت اساتید از دانشجویان با نمره 64/0 ± 32/3 مولفههایی بودند که بیشتر مورد رضایت دانشجویان قرارداشتند. در مقابل، کفایت تعداد اعضای هیات علمی با میانگین و انحراف معیار 77/0 ± 37/1، و تناسب دروس دوره دکتری با حرفه پرستاری با نمره 66/0 ± 84/1 از مولفههایی بودند که کمترین میزان رضایت دانشجویان را به خود اختصاص دادند. در حیطه اعضاء هیات علمی، مولفههای عملکرد اساتید در هدایت پایان نامه با میانگین نمره 60/0 ± 15/1 و دانش و مهارت ایشان با نمره 87/0 ± 76/1 بیشتر مورد انتقاد دانشجویان قرارگرفته بود. درحیطه منابع نیز کفایت منابع مالی با نمره 75/0 ± 95/1 و زیرساختهای پژوهشی با میانگین و انحراف معیار 66/0 ± 89/1 مولفه هایی بودند که کمتر مورد رضایت دانشجویان قرارگرفتند. نتیجهگیری کلی: با توجه به سطح متوسط آموزش مقطع دکتری پرستاری در حیطههای برنامه های آموزشی، اعضای هیات علمی و منابع، بازنگری محتوی دروس، افزایش اعضای هیات علمی و گسترش منابع جهت ارتقای کیفیت این دوره امری ضروری بوده و توصیه میگردد. |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
ارزیابی، آموزش، پرستاری، دکتری فلسفه، کی |
|
| عنوان انگلیسی |
Doctoral Nursing Students’ Perspectives towards Educational Quality of PhD Course |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Abstract Background & Aims: Regarding the rapid increase in the number of doctoral students in nursing, evaluation of PhD course to ensure quality of education is necessary. By the assessment of doctoral program from the viewpoint of the students, this study aims to provide a clear picture of the educational quality of this course. Material & Methods: In this descriptive study, 64 doctoral students recruited by census from the nursing and midwifery schools of Tabriz, Shiraz, Mashhad and Tehran University of medical sciences were surveyed. Quality of PhD nursing course was evaluated by international questionnaire of QCSI (quality criteria, standards and indicators ) in three dimensions of educational programs, faculty and resources. Data was analyzed by descriptive statistics using SPSS-PC (v. 13.5). Results: The mean score of doctoral students’ point of view in the three parts of educational programs (48.4±3.17), faculty (31.42±2.03) and resources (18.95±2.76) was moderate. In the dimension of educational programs, components of emphasizing the research ( 49.3 ±0.67) and teachers’ support of students ( 3.32 ± 0.64) were more satisfied by students. The students were dissatisfied with the adequacy of faculty members (1.37 ± 0.77) and relevance of doctoral courses with nursing profession (1.84 ± 0.66). In the faculty dimension, students had been criticized the teachers’ performance for the supervision of dissertations (1.15 ± 0.60), and teachers’ knowledge (1.67 ± 0.87). In the resource dimension, students were dissatisfied of the adequacy of financial resources (1.95 ± 0.75) and necessary infrastructure for research (1.98 ± 0.66). Conclusion: Regarding the intermediate quality of doctoral course of nursing in the dimensions of curriculum , faculty and resources , revising the content of courses , increasing the number of faculty members and improvement of the resources are necessary to improve the quality of the course. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
Evaluation, Education, Nursing, PhD, Quality |
|
| نویسندگان مقاله |
وحید زمان زاده | v zamanzadeh
دانشگاه علوم پزشکی تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)
مدینه جاسمی | m jasemi
doctoral candidate in nursing education, students’ research committee, school of nursing and midwifery, tabriz university of medical sciences, tabriz, iran. corresponding author tel 98 09144462842 email jasemi_phd@yahoo.com
دانشجوی دکتری پرستاری، عضو کمیته تحقیقات دانشجویی، دانشکده پرستاری و مامایی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران نویسنده مسئول شماره تماس 09144462842 email jasemi_phd@yahoo.com
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)
آمنه منصوری | a mansoori
دانشگاه علوم پزشکی تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)
فرزانه خدابنده | f khodabandeh
دانشگاه علوم پزشکی تبریز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی تبریز (Tabriz university of medical sciences)
فهیمه السادات حسینی | f alsadat hoseini
دانشگاه علوم پزشکی شیراز
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی شیراز (Shiraz university of medical sciences)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://ijn.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-905-4&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
nursing| |
| نوع مقاله منتشر شده |
1 |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|