|
|
روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، جلد ۱، شماره ۴، صفحات ۱۸-۲۹
|
|
|
| عنوان فارسی |
مقایسه جرأتآموزی و جرأتآموزی توأم با بازسازی شناختی در کاهش اضطراب اجتماعی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
پژوهش حاضر به بررسی و مقایسه میزان کارایی روش جرأت آموزی که مجموعهای از چند روش رفتاری است و نیزجرأت آموزی توأم با بازسازی شناختی به روش بازسازی منظم منطقی پرداخته است. آزمودنیها را 21 دانش آموز (14-12 ساله) مضطرب اجتماعی که دارای ملاکهای تشخیصی اضطراب اجتماعی بودند و براساس ویژگیهای جمعیتی همتاسازی شده بودند تشکیل میدادند. پیش از شروع آزمایش، به وسیله آزمونهای مقیاس اضطراب مدرسه، مقیاس اجتناب و فشار اجتماعی، مقیاس ترس از ارزیابی منفی، عبارتهای خودبیانی، مقیاس تنهایی، مقیاس احساس خودکفایی کودکان، مقیاس انتظار مثبت از پیامدها، مقیاس جرأت ورزی (درجه ناراحتی، نرخ بروز رفتارها)، مقیاس درجه بندی تعامل اجتماعی از دیدگاه معلم و نیز مصاحبه نیمه ساختاری مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس به طور تصادفی به دو گروه درمانی و یک گروه شبه درمان اختصاص داده شدند. بلافاصله پس از درمان و نیز یک ماه پس از آن ارزیابیهای مرحله دوم و مرحله سوم با استفاده از همان ابزارها انجام گرفت. سرانجام با استفاده از تحلیل پراش یک عاملی و آزمون توکی به مقایسه بین گروهها پرداخته شد. نتایج برتری روش جرأتآموزی و جرأتآموزی توأم با بازسازی شناختی را نسبت به شبه درمان نشان داد. برتری روش جرأتآموزی توأم با بازسازی شناختی نسبت به روش جرأتآموزی در همه جنبههای اضطراب اجتماعی تائید نشد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
|
|
| عنوان انگلیسی |
Comparison Between Efficacy of Assertive Training and Assertive Training with Cognitive Restructuring Approaches on Adolescents with Social Anxiety |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
This study investigates the efficacy of assertive training, that is a kind of multi component behavioral procedures, and it's combination with cognitive restructuring (Systematic rational Restructuring) on the socially anxious girls of 12-14 yrs. For this study 21 socially anxious subjects were matched by age, sex, education and economic background. First, they were evaluated by a number of scales including: School Anxiety Scale, Fear of Negative Evaluation Scale, Self Statement Test, The Loneliness Scale, The Children's Self-efficacy Scale, Assertion Test, Positive Outcome Expectancy Scale, Social Interaction – rating Scale, and Semistructured Interview. Then they were randomly divided into three groups (two treatment group, and one placebo group). All of them were evaluated with the same instrument immediately at the end of the treatment and one month later. Analysis of variance and Turkey Test revealed that both assertive training and assertive training with cognitive restructuring approaches were more effective than to placebo, but there was no superiorit y o fassertive training with cognitive restructuring to assertive training with relying on behavioral methods, in either of the dimentions of social anxiety in early adolescent girls. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
شهره آمالی | shohreh amali
p.o.box 71365-774, iran, i.r.
صندوق پستی 774 71365
امیر هوشنگ مهریار | hooshang mehryar
niavaran ave., shahid mokhtar askari st. tehran, iran, i. r.
نیاوران. خیابانش هید مختار عسکری.
جعفر بوالهری | jaffar bolhari
1. jahan alley, taleghani ave., tehran, iran, i. r.
تهران. خیابان طالقانی. نرسیده به خیابان دکتر شریعتی. کوچه جهان. پلاک 1.
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-497&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
عمومی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی اصیل |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|