|
|
Journal of Modern Rehabilitation، جلد ۹، شماره ۵، صفحات ۱۵۰-۱۶۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
مقایسهء مهارت تعریف واژه بین کودکان تکزبانه و دوزبانهء دارای آسیب ویژهء زبانی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
زمینه و هدف: این پژوهش برای بررسی مهارت تعریف واژه بین کودکان تکزبانه و دوزبانهء دارای آسیب ویژه زبانی (specific language impairment: SLI) طراحی شده است. با این مقایسه میتوان تأثیر دوزبانگی در آسیب ویژهء زبانی و فرضیه ظرفیت محدود پردازش (LPC: Limited Processing Capacity) را مورد بررسی قرار داد. روش بررسی: در این پژوهش 6 کودک 7 تا 8 ساله، دوزبانهء ( فارسی-آذری) و 6 کودک تکزبانه (فارسیزبان) دارای آسیب ویژهء زبانی از لحاظ مهارت تعریف واژه بررسی شدند. داشتن تأخیر زبانی (بیش از یک سال)، نداشتن مشکلات شنوایی، بینایی و هوشی از معیارهای ورود به پژوهش بودند. برای تشخیص آسیب از آزمون رشد زبانی، آزمون آسیب ویژه زبانی و برای تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون منویتنی و ویلکاکسون استفاده گردید. یافتهها: نتایج آزمون نشان داد بین کودکان تکزبانه و دوزبانهء مبتلا در جنبهء ساختاری و محتوایی تفاوت معناداری وجود ندارد (394/0= p). در جنبهء ساختاری مهارت تعریف واژه بین زبان فارسی و آذری کودکان مبتلای دوزبانه تفاوت معنادار وجود دارد (02/0= p) اما در جنبهء محتوایی تفاوت معناداری وجود ندارد (17/0= p) . نتیجهگیری: عدم وجود تفاوت معنادار در جنبهء ساختاری و محتوایی تعریف واژه بین کودکان تکزبانه و دوزبانهء میتواند دلیلی بر رد نظریه ظرفیت پردازش محدود (Limited Processing Capacity: LPC) باشد. کلید واژهها : آسیب ویژهء زبانی، دوزبانه، تکزبانه، مهارت تعریف واژه |
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
آسیب ویژهء زبانی، دوزبانه، تکزبانه، مهارت تعریف واژه |
|
| عنوان انگلیسی |
Comparison of word definition skills between children with specific language impairment and normal children in bilinguals |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Background and Aim: In order to compare word definition skill between bilingual and monolingual SLI (specific language impairment), we can investigate characteristics of these children and limited processing capacity (LPC) hypothesis about SLI. Materials and Methods: Six (7-8 years old) bilingual (Azeri- Persian) children with specific language impairment were evaluated about their word definition and then compared with 12 normal children. Impaired children were diagnosed as exhibiting a significant delay (more than one year) in language that cannot be explained by intelligence deficits, hearing loss or visual impairment. We used specific language impairment and language development tests for diagnosis and Man Whitney and Wilcox tests for analyzing data. Result: There is no meaningful difference between bilingual and monolingual children with SLI (p=0.394) (p=0.394).There is meaningful difference in structural aspect of definition skills (p=0.02) between Persian and Azeri language of bilingual children but in content aspect there is not significant difference (p=0.17). Conclusion: Findings showed that there is no meaningful difference in comparison between Bilingual and monolingual children with SLI. Therefore, LPC hypothesis about SLI is rejected. Keyword: Specific language impairment, Bilingualism, Monolingual, Word definition skill. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
حوریه احدی | hourieh ahadi
assistant professor, institute for humanities science and cultural studies.
استادیار گروه زبان شناسی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
سازمان اصلی تایید شده: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://mrj.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-25-5118&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
دریافت فایل مقاله |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
تخصصی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|