Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

---

چکیده   
پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی ساختاری  بهزیستی ذهنی دانش آموزان بر اساس جو آموزشی، اجتماعی، عاطفی و فیزیکی مدرسه با میانجی­گری تاب آوری تحصیلی انجام شد جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مدارس دولتی دوره اول متوسطه مناطق 11، 18، 2 و 7  شهر تهران در سال تحصیلی 97-96می باشد حجم نمونه در این پژوهش630 دانش آموز که از این تعداد 209 نفرپایه هفتم و 213 نفرپایه هشتم 208نفرپایه نهم  بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند وبه مقیاس بهزیستی ذهنی کییز و ماگیارمو  (2003)  و مقیاس تاب آوری تحصیلی(2004) وپرسشنامه جو مدرسه (2015)پاسخ دادند . داده های پژوهش با استفاده از روش معادلات ساختاری ونرم افزار   SPSS وAMOS  مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت  نتایج نشان داد که مدل پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است همچنین یافته­های حاصل از بررسی فرضیه­های پژوهش نشانگر آن بود که  بین جو مدرسه و بهزیستی روانی با واسطه گری تاب آوری تحصیلی رابطه غیر مستقیم معنی دار وجود دارد. و بین تاب آوری و بهزیستی روانی در سطح 01/0 رابطه معنا دارو مثبت وجود دارد (01/0>P  ،557/1 =   β).و هم چنین ضریب مستقیم بین جو مدرسه و تاب آوری تحصیلی دانش آموزان مثبت  و معنادار است. (01/0>P  ،796/0   = β).و نیز رابطه  بین جو مدرسه و بهزیستی روانی در سطح 01/0 معنادار و مثبت می باشد (01/0>P  ،862/0=  β).. به­طور کلی، نتایج یافته های پژوهش حاضر شواهدی را برای نقش واسطه­ای تاب آوری تحصیلی در ارتباط بین بهزیستی ذهنی دانش­آموزان فراهم آورده و اهمیت جو مدرسه را در ایجاد تاب آوری و بهزیستی روانی دانش آموزان نمایان می کند .
 

واژه‌های کلیدی: واژگان کلیدی : جو مدرسه، تاب آوری. بهزیستی ذهنی

متن کامل [DOCX 437 kb]   (1 دریافت)    

ارسال نظر درباره این مقاله : نام کاربری یا پست الکترونیک شما:

---

---