|
|
پژوهش در آموزش علوم پزشکی، جلد ۳، شماره ۲، صفحات ۲۹-۳۵
|
|
|
| عنوان فارسی |
دیدگاه دانشجویان پرستاری در بارهی عوامل تنشزای آموزش بالینی |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مقدمه: دانشجویان پرستاری از دوره آموزش بالینی به عنوان تنشزاترین دوره یاد میکنند. یادگیری در محیط بالین، دانشجویان را با چالشهایی مواجه میکند که در کلاس درس وجود نداشته و استرس آمیز میباشند. لذا هدف از این مطالعه تعیین عوامل تنشزای محیط بالین جهت رفع آنها و دستیابی به سطح مطلوبتری از کیفیت آموزش وکارآیی آموزش پرستاری است. روشها: در این مطالعه توصیفی-مقطعی تعداد 130دانشجوی پرستاری ترم دوم به بالا به روش سرشماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامهای مشتمل بر دو بخش ویژگیهای فردی و 29سوال پیرامون عوامل تنشزای آموزش بالینی در چهار حیطه بود. دادههای حاصل از پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی توسط نرم افزارآماری spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: حیطههای احساسات ناخوشایند، تجارب تحقیر آمیز، تجربیات بالینی، ارتباطات بین فردی به ترتیب از عوامل استرسزای آموزش محیط بالین از دیدگاه دانشجویان بودند. بیشترین میزان استرس در دامنه4-1، به ترتیب شامل زجرکشیدن بیماران بدحال(7/0±53/3)، تذکر مربی در حضور پرسنل و بیماران (84/0±36/3)، تمیزکردن بیماران بعد از دفع (92/0±18/3) و ارتباط دانشجو با مربی (95 /0±85/2) بود. بین ترم تحصیلی و وضعیت تاهل با عوامل استرسزا ارتباط معنیداری وجود نداشت اما این اختلاف بر حسب جنس معنیدار بود (02/0= P). نتیجهگیری: با توجه به این که عوامل تنشزا در محیط بالین اجتناب ناپذیر میباشد ایجاد یک سیستم حمایتی برای آموزش مهارتهای مقابله با استرس به دانشجویان و تسهیل دستیابی به اهداف آموزشی توسط مربیان ضروری به نظر میرسد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
آموزش بالینی، آموزش پرستاری، استرس |
|
| عنوان انگلیسی |
Nursing Students View Points about Stressful Factors in Clinical Education |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Introduction: Nursing Students remind clinical education as the most stressful course in clinical field because, Students face to challenges that they didn't experience in theoretical education. So, the goal of this Study is to determine Stressful Factors in clinical field remove them and achieve more idealistic Level of quality and efficiency in nursing education. Methods: in this descriptive cross-sectional study, 130 nursing Students at second semester to up were selected through census. Data gathering tool was questionnaire that consisted of two parts of demographic data and 29 questions about stressful factors in clinical education at four domains. Data was analysed by SPSS soft ware, descriptive and analytical statistics. Results: from the student's viewpoints, unpleasant emotions, humiliating experiency, clinical experience and interpersonal relationships are the most stressful factors respectively. The most stressful scale from 1-4 including visiting poor prognosis patients (3.53 0.7), notifying students in front of patients and personnels (3.36 0.84), cleaning Patients after Deification. There is no significant differences between semester, marital status with stressful factors, but this difference is significant at age (P=0.02). (3.18 0.92) Relation between Students And Teacher (2.85 0.95). Conclusion: Although avoiding stressful factors are inevitable it is necessary to create supportive systems such as teaching students proficient skills to cope with stress and providing facilities to achieve educational goals. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Clinical Education, Nursing Education, Stress |
|
| نویسندگان مقاله |
فتیحه کرمان ساروی | f kermansaravi
فتیحه کرمان ساروی مرکز تحقیقات ارتقای سلامت دانشگاه علوم پزشکی زاهدان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی زاهدان (Zahedan university of medical sciences)
شهین دخت نوابی ریگی | sh d navvabi rigi
کارشناس ارشد مامایی ، عضو هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی زاهدان (Zahedan university of medical sciences)
علی رضا شاهسونی | a r shahsavani
کارشناس ارشد داخلی- جراحی ، عضو هیئت علمی دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی زاهدان
سازمان اصلی تایید شده: دانشگاه علوم پزشکی زاهدان (Zahedan university of medical sciences)
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://rme.gums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2-13&slc_lang=fa&sid=fa |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
1 |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|