راهبردهای توسعه در آموزش پزشکی، جلد ۸، شماره ۱، صفحات ۱۳-۲۲
عنوان فارسی دیدگاه دانشجویان پزشکی دوره فیزیوپاتولوژی نسبت به آموزش بیماری های عروق کرونر به روش کلاس وارونه، بیرجند ۱۳۹۷
چکیده فارسی مقاله مقدمه: مطالعه حاضر برروی دانشجویان پزشکی دوره فیزیوپاتولوژی با هدف بررسی دیدگاه دانشجویان نسبت به آموزش بیماری های عروق کرونر به روش کلاس وارونه انجام گرفت.  روش کار: این مطالعه به صورت مقطعی انجام شد. افراد مورد مطالعه 111نفر از دانشجویان پزشکی مقطع فیزیوپات بودند. روش کار به این صورت بود که پس از تقسیم دانشجویان به گروههای شش نفره ،هرگروه یک سناریوی بیماری کرونر درنظر گرفته شد و به صورت مجازی محتول در سایت دانشگاه قرار گرفت،دانشجویان پس ازمراجعه به سایت هرسناریو را خوانده وپس ازیک فرصت ده روزه، به صورت گروهی بحث و درکلاس بعدی سناریوها را ارائه وسوالات مربوطه را پاسخ دادند. برای ارزیابی دیدگاه دانشجویان از چک لیست شامل 6 سوال مربوط به علاقه به یادگیری و مشارکت بیشتر ، 5 سوال مربوط به یادگیری علائم، نشانه ها، روش های تشخیص و درمان، یک سوال مربوط به آمادگی بیشتر برای شروع دوره کارآموزی و یک سوال مربوط به کاهش اضطراب و استرس در کلاس به صورت طیف لیکرت استفاده شد. پس ازجمع آوری ، داده ها با استفاده ازروش های آمار توصیفی و آزمون آماری من ویتنی با نرم افزار SPSS(نسخه 22) تجزیه و تحلیل شد.  یافته ها: بر اساس نتایج بدست آمده بیش از 90 درصد دانشجویان این روش آموزشی را باعث یادگیری مبحث بیماریهای عروق کرونر می دانستند .بیش از80 درصد معتقد بودند که این روش علاقه به یادگیری و نیز مشارکت را بیشترمی کند.به نظر 5/86 درصددانشجویان این روش آموزشی آنها را برای شروع دوره کارآموزی قلب آماده می کند. 8/41 درصد موافق کاهش استرس درکلاس با اجرای این روش بودند . نتیجه گیری: باتوجه به رضایت کلی دانشجویان ازآموزش به روش کلاس وارونه واینکه باعث آمادگی بیشتردانشجویان برای شروع دوره کارآموزی می شود، استفاده ازاین روش آموزشی پیشنهاد می گردد.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله دیدگاه،آموزش بیماری عروق کرونر،کلاس وارونه، فیزیوپاتولوژی،بیرجند
عنوان انگلیسی Study of physiopathic students viewpoints toward Coronary Artery Disease Education by using the inverted class method
چکیده انگلیسی مقاله Introduction: This study aimed to study the physiology students viewpoints toward coronary artery disease Education by using the inverted class method. Method: This was a quasi-experimental study with a group and a post-test and done in a cross-sectional method. Population in the study  111 students were physiopathic medical students. The method was as follows After grouping students into groups of six, each group was considered a coronary disease scenario and in the form of virtual content on the university site. Students read the scenario site after a visit, and after a ten-day opportunity, Discussed in a group, and in the next class, they Responding scenarios to related issues. To evaluate students' perspectives from a checklist containing 6 questions Related to more interest in learning and participation, 5 questions related to learning the signs, symptoms, methods of diagnosis and treatment, one question about being more prepared to start an internship and a question about the reduction of anxiety and stress in the classroom was used as a Likert scale.After collecting, data were analyzed using descriptive statistics and Mann-Whitney test using SPSS software (Version 22). Results: Based on the results obtained more than 90% of students this Educational method was Causing to learn the subject of coronary artery disease. more than 80% believed that this method would increase interest in learning and participation. according to 86.5% of students, this Educational method prepares them for the start of the Internship period of cardiology. 41.8% agreed to reduce stress in the classroom by implementing this method. Conclusion: Given the general satisfaction of the students of learning by the inverted class method and that makes the students more ready to start the internship period, The use of this Educational method it is suggested.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Viewpoint, Coronary Artery Disease Training, Inverted Class, Physiopathology
نویسندگان مقاله طوبی کاظمی | Toba Kazemi
Birjand University of Medical Sciences


علی معزی بادی | Ali Moezzi
Birjand University of Medical Sciences


ناهید ازدکی | Nahid Azdaki
Birjand University of Medical Sciences


خیرالنساء رمضان زاده | Khaironnesa Ramazanzade
Birjand University of Medical Sciences


نسرین امیرآبادی زاده | Nasrin Amirabadizadeh
Birjand University of Medical Sciences


سعیده خسروی بیژائم | Saeede Khosravi Bizhaem
Birjand University of Medical Sciences
نشانی اینترنتی http://dsme.hums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-333-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده تخصصی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات