|
|
مجله سلامت و جامعه، جلد ۸، شماره ۳، صفحات ۰-۰
|
|
|
| عنوان فارسی |
اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانش آموزان افسرده |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مقدمه و هدف: افسردگی به عنوان اختلال روانی رایج میتواند فرآیند تحصیلی و روانشناختی دانشآموزان را با آسیب جدی مواجه کند، بنابراین هدف مطالعه حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارتهای مثبت اندیشی بر درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانشآموزان افسرده بود. روشکار: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون - پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانشآموزان پسر متوسطه دوم شهر زاهدان در سال تحصیلی 1400-1399 بود؛ که از بین آنها تعداد 30 نفر واجد شرایط به روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و بهصورت تصادفی در دو گروه 15 نفره (آزمایش و گواه) قرار گرفتند. هر دو گروه به پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) و نشاط اجتماعی زارع و امین پور (1390) پاسخ دادند. گروه آزمایش بهصورت گروهی آموزش مثبت اندیشی سلیگمن و همکاران(2005) را در 8 جلسه 90 دقیقه ای در دو ماه دریافت کردند و گروه گواه آموزشی ندید. تجزیهوتحلیل دادهها با نرمافزار SPSS نسخه 24 و آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره انجام شد. یافتهها: نتایج نشان داد آموزش مثبت اندیشی منجر به افزایش درگیری تحصیلی (0/01>P، 53/262=F) و افزایش نشاط اجتماعی (0/01>P، 71/399=F)در دانش آموزان افسرده گردید. نتیجهگیری: یافتههای پژوهش نشان داد مهارتهای مثبت اندیشی بهطور مؤثری باعث بهبود درگیری تحصیلی و نشاط اجتماعی دانشآموزان افسرده شد، لذا نتایج ضرورت کاربرد آموزش مهارتهای مثبت اندیشی در بهبود ویژگیهای روانشناختی اجتماعی- تحصیلی دانش آموزان افسرده را خاطرنشان میسازد. |
|
| کلیدواژههای فارسی مقاله |
مثبت اندیشی، درگیری تحصیلی، نشاط اجتماعی، افسردگی، دانش آموزان. |
|
| عنوان انگلیسی |
The Effectiveness of Positive Thinking Training in Academic Engagement and Social Happiness of Depressed Students |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Introduction& Purpose: Depression as a common mental disorder can seriously damage the academic procedure and psychological state of the students, so the present study was conducted to determine the effectiveness of positive thinking skills training in academic engagement and social happiness of depressed students. Materials and Methods: The present study was a quasi-experimental study with a pretest-posttest design with a control group. The statistical population of this study included all male high school students in Zahedan in the academic year 2020-2021; Among them, 30 eligible individuals were selected by purposive sampling method and randomly divided into two groups of 15 (experimental and control). Both groups answered the Reeve & Tseng (2011) Academic Conflict Questionnaire and Zare & Aminpour (2011) Social happiness Questionnaire. The experimental group received positive thinking training Seligman et al. (2005) as a group in 8 sessions of 90 minutes in two months and the control group did not receive any training. Data were analyzed using SPSS software version 24 and univariate analysis of covariance. Results: The results showed that positive thinking training led to increased academic engagement (P < 0.01, F = 26.262) and increased social happiness (P < 0.01, F = 71.399) in depressed students. Conclusion: The findings showed that positive thinking skills effectively improved academic engagement and Social happiness of depressed students, so the results indicate the need to use positive thinking skills training to improve the socio-educational psychological characteristics of depressed students. |
|
| کلیدواژههای انگلیسی مقاله |
Positive Thinking, Academic Conflict, Social Happiness, Depression, Students |
|
| نویسندگان مقاله |
رضا مشهدی | Reza Mashhadi
Islamic Azad University, Birjand Branch
دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند
محمد حسن غنی فر | Mohamad-Hassan Ghanifar
Islamic Azad University, Birjand Branch
دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند
تکتم سادات جعفر طباطبایی | Toktam Sadat Jafar Tabatabaei
Islamic Azad University, Birjand Branch
دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند
سمانه سادات جعفر طباطبایی | Samaneh Sadat Jafar Tabatabaei
Islamic Azad University, Birjand Branch
دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://jhc.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5087-1&slc_lang=fa&sid=1 |
| فایل مقاله |
فایلی برای مقاله ذخیره نشده است |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
روانشناسی |
| نوع مقاله منتشر شده |
پژوهشی-کامل |
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|