مجله سلامت و جامعه، جلد ۱۰، شماره ۳، صفحات ۰-۰
عنوان فارسی نقش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در پیش‌بینی احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان متوسطه کرج
چکیده فارسی مقاله مقدمه و هدف: احساس تعلق به مدرسه به‌عنوان یک نیاز مهم برای عملکرد خوب دانش آموزان در محیط‌های یادگیری، تحت تأثیر عوامل متعددی است؛ بنابراین مطالعه حاضر باهدف بررسی نقش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در پیش‌بینی احساس تعلق به مدرسه انجام شد.
روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی- تحلیلی بود. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر متوسطه اول و دوم ناحیه یک کرج در سال تحصیلی 1403-1402 بودند که 120 نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس به‌عنوان نمونه انتخاب شدند؛ و به پرسش‌نامه‌های هوش اخلاقی لنیک و کیل (2005)، ذهن آگاهی چادویک و همکاران (2008) و احساس تعلق به مدرسه بری و بتی (2004) پاسخ دادند. تحلیل داده‌ها با آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با کمک نرم‌افزار آماری SPSS نسخه 22 انجام شد.
یافته‌ها: نتایج نشان داد رابطه بین هوش اخلاقی (702/0=r) و ذهن آگاهی (622/0=r) بااحساس تعلق به مدرسه ارتباط مثبت و معنی‌دار است (۰۱/0>p). همچنین مؤلفه‌های هوش اخلاقی، ۳/۴۸ و مؤلفه‌های ذهن آگاهی 2/37 درصد از واریانس احساس تعلق به مدرسه را تبیین می­کنند.
نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد هوش اخلاقی و ذهن آگاهی در ارتقاء احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان تأثیرگذار است، بنابراین آموزش هوش اخلاقی و ذهن آگاهی جزء برنامه‌های مداخلاتی مدارس در نظر گرفته شود.
کلیدواژه‌های فارسی مقاله هوش اخلاقی، ذهن آگاهی، احساس تعلق به مدرسه، دانش‌آموزان.
عنوان انگلیسی The role of Moral intelligence and Mindfulness in predicting the Sense of belonging to school in Karaj secondary school students
چکیده انگلیسی مقاله Introduction& Purpose: The feeling of belonging to the school as an important requirement for the good performance of students in learning environments is influenced by several factors; therefore, the present study was conducted with the aim of investigating the role of moral intelligence and mindfulness in predicting the sense of belonging to school.
Methods: The present research method was descriptive-analytical. The research population included all male and female students of the first and second secondary schools in Karaj district in the academic year 2023-2024, 120 of whom were selected as a sample using available sampling method; And they responded to the questionnaires of moral intelligence of Lennik and Kiel (2005), mindfulness of Chadwick et al. (2008) and sense of belonging to the school by 28.   Brew  & Beatty. (2004). Data analysis was done with Pearson's correlation test and multiple regression with the help of SPSS version 22 statistical software.
Results: The results showed that the relationship between moral intelligence (r=0.702) and mindfulness (r=0.622) with the sense of belonging to school is positive and significant (p<0.01). Also, the components of moral intelligence explain 48.3% and the components of mindfulness 37.2% of the variance of the sense of belonging to the school.
Conclusion: The results showed that moral intelligence and mindfulness are effective in improving students' sense of belonging to the school, so the training of moral intelligence and mindfulness should be considered as part of school intervention programs.
کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله Moral intelligence, Mindfulness, Sense of belonging to school, Students
نویسندگان مقاله زهرا قبادی مهر | zahra Ghobadi Mehr
Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran
واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

محمد حسن غنی فر | Mohamad-Hassan Ghanifar
Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran
واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

تکتم سادات جعفر طباطبایی | Toktam Sadat Jafar Tabatabaei
Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran
واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

سمانه سادات جعفر طباطبایی | Samaneh Sadat Jafar Tabatabaei
Islamic Azad University, Birjand Branch, Birjand, Iran
واحد بیرجند، دانشگاه آزاد اسلامی، بیرجند، ایران

نشانی اینترنتی http://jhc.mazums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5392-1&slc_lang=fa&sid=1
فایل مقاله فایلی برای مقاله ذخیره نشده است
کد مقاله (doi)
زبان مقاله منتشر شده fa
موضوعات مقاله منتشر شده روانشناسی
نوع مقاله منتشر شده پژوهشی-کامل
برگشت به: صفحه اول پایگاه   |   نسخه مرتبط   |   نشریه مرتبط   |   فهرست نشریات