|
|
طب توانبخشی، جلد ۷، شماره ۳، صفحات ۱۶۵-۱۷۲
|
|
|
| عنوان فارسی |
تحول نظریه ذهن در کودکان کم‌توان ذهنی و عادی: ارتباط آن با سبک دلبستگی و سلامت روان مادران |
|
| چکیده فارسی مقاله |
مقدمه و اهداف هدف پژوهش حاضر مقایسه تحول نظریه ذهن در کودکان عادی و کمتوانیذهنی و تعیین ارتباط آن با سبکهای دلبستگی و سلامت روان مادران بود. مواد و روش ها روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و علی-مقایسهای بود. نمونه شامل 74 کودک با کمتوانی ذهنی و 100 کودک عادی بود که با استفاده از روش نمونهگیری تمامشماری و در دسترس در شهر بیرجند انتخاب شدند. مادران پرسشنامه سلامت عمومی و پرسشنامه سبکهای دلبستگی بزرگسالان را تکمیل کردند، نظریه ذهن کودکان نیز از طریق آزمون نظریه ذهن ارزیابی شد. یافته ها نتایج پژوهش نشان داد که بین اکتساب نظریه ذهن در سطوح اول و دوم در کودکان عادی و کم‌توان ذهنی تفاوت معناداری وجود دارد (05/0P<)، اما در سطح سوم بین کودکان عادی و کم‌توان ذهنی تفاوت معناداری وجود ندارد (05/0
|
|
| کلیدواژه‌های فارسی مقاله |
نظریه ذهن، سبک دلبستگی، سلامت روان، |
|
| عنوان انگلیسی |
Development of the Theory of Mind in Intellectually Disabled and Normal Children and Its Relationship with Attachment Styles and Mental Health |
|
| چکیده انگلیسی مقاله |
Background and Aims: The aim of the present study was to compare the theory of mind in intellectually disabled and normal children and to determine the relationship between theory of mind and attachment style and mental health. Materials and Methods The method of study was descriptive correlational and Ex post facto. The sample consisted of 74 children with intellectual disabilities and 100 normal children who were selected using census sampling and available sampling in Birjand city. Mothers completed General Health Questionnaire (GHQ) and Adult Attachment Style Questionnaire and the theory of mind in children was evaluated through the theory of mind Test. Result: The results showed that there is a significant difference between children with intellectual disability and normal children in the first and second levels of acquisition of the theory of mind (p< 0/05), but there is no significant difference between children with intellectual disability and normal children in the third level of acquisition of the theory of mind (p>0/05). Conclusion: Also, the result showed that there is no significant relationship between theory of mind with attachment style and mental health (p>0/05). Therefore, it can be concluded that there is a significant difference between the acquisition of the theory of mind in children with intellectual disability and normal children, but there is no significant relationship between the theory of mind as well as attachment style and mental health in mothers. |
|
| کلیدواژه‌های انگلیسی مقاله |
|
|
| نویسندگان مقاله |
رقیه اسدی گندمانی |
دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار گروه روان شناسی دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران
عباس نسائیان |
دکتری روان شناسی و آموزش کودکان استثنایی، استادیار گروه روان شناسی دانشگاه بجنورد، بجنورد، ایران
مریم ملکی |
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد بیرجند، بیرجند، ایران
|
|
| نشانی اینترنتی |
http://medrehab.sbmu.ac.ir/article_1100522_b60099579aff9eebf299788b745736de.pdf |
| فایل مقاله |
اشکال در دسترسی به فایل - ./files/site1/rds_journals/293/article-293-917010.pdf |
| کد مقاله (doi) |
|
| زبان مقاله منتشر شده |
fa |
| موضوعات مقاله منتشر شده |
|
| نوع مقاله منتشر شده |
|
|
|
|
برگشت به:
صفحه اول پایگاه |
نسخه مرتبط |
نشریه مرتبط |
فهرست نشریات
|